which 指人以外之生命,無生命者都可以用which
例句:
1. He likes the house which has many windows.
2. Where is the letter which I received yesterday?
3. I like the house which he lives in.
which 指人以外之生命,無生命者都可以用which
例句:
1. He likes the house which has many windows.
2. Where is the letter which I received yesterday?
3. I like the house which he lives in.
第一段(表明立場,寫主題句,說明為什麼):
I _________________________ because…
When people __________ , they will…
When children____________, they will…
When doctors______________, they will…

1. 打草稿5分鐘:
決定要寫幾段?(若是看圖說話,每個圖要有一段;若不是,基本上要寫三-四段)
三段格式:開頭-舉例(故事內容)-結尾
四段格式:開頭-舉例(1或故事內容)-舉例(2或故事內容)-結尾
怎麼打草稿:

我以為懷孕之後的教學會很無力、疲倦或放棄;我的確容易疲倦,連上一個早上4節課後,我覺得寶寶都要從肚子裡跳出來了,週一更是我的極限,六節課的一天讓我連吃飯都感覺喘。這些情形如同大家所告誡,要保護自己和寶寶,而我正是一個新手孕媽媽,連自己的步調與工作節奏都尚在調適。
不同於想像的是,我發現懷孕後的自己花更多時間備課,更多耐心講課,更多柔軟的心去體諒,這些似乎是精神上的改變。
這些改變源自於肚子裡的寶寶嗎? 不知為什麼,我開始想像教室裡的孩子們是自己的寶寶,開始去想這樣講解,寶寶妳們真的會懂嗎?!看到孩子被點到背課文緊張的神情,我思考了一夜。原來體力上容易疲倦,但精神上卻不願放棄,是真正體驗邊懷孕,邊教學的感受。因為感同身受,所以花了更多時間備課。
今年的教學有很大的變革,一直以來我都是主教高年級英文,家教或在其他機構教學也教成人,我習慣快速步調、多變化及挑戰,雖然每年幾乎都會配到低年級的課,但也因為以前的低年級孩子都是私立學校或是台北市首善之區的孩子,文化刺激確有不同。
今年我教一年級(6班)和三年級(7班),記得開學第五週時,大寫A還沒辦法教,一年級的寶貝還在適應新環境,能準時上課的班級不多,要先解決不會開優酪乳、下課吵架、找不到教室回不來或想媽媽的傷心寶貝們;三年級的寶貝也天真浪漫,大約有30人左右不能寫齊26字母,30人左右大小寫無法順利轉換。
(一) 分詞構句
◎分詞構句的由來:
兩個句子原本以連接詞連接,為了簡化這兩個句子,使其更為簡潔,所以產生”分詞構句”這種句型。
◎分詞構句怎麼寫?
-Step 1:把連接詞省略,其中一個動詞改成分詞。