我以為懷孕之後的教學會很無力、疲倦或放棄；我的確容易疲倦，連上一個早上4節課後，我覺得寶寶都要從肚子裡跳出來了，週一更是我的極限，六節課的一天讓我連吃飯都感覺喘。這些情形如同大家所告誡，要保護自己和寶寶，而我正是一個新手孕媽媽，連自己的步調與工作節奏都尚在調適。
不同於想像的是，我發現懷孕後的自己花更多時間備課，更多耐心講課，更多柔軟的心去體諒，這些似乎是精神上的改變。
這些改變源自於肚子裡的寶寶嗎? 不知為什麼，我開始想像教室裡的孩子們是自己的寶寶，開始去想這樣講解，寶寶妳們真的會懂嗎?!看到孩子被點到背課文緊張的神情，我思考了一夜。原來體力上容易疲倦，但精神上卻不願放棄，是真正體驗邊懷孕，邊教學的感受。因為感同身受，所以花了更多時間備課。
今年的教學有很大的變革，一直以來我都是主教高年級英文，家教或在其他機構教學也教成人，我習慣快速步調、多變化及挑戰，雖然每年幾乎都會配到低年級的課，但也因為以前的低年級孩子都是私立學校或是台北市首善之區的孩子，文化刺激確有不同。
今年我教一年級(6班)和三年級(7班)，記得開學第五週時，大寫A還沒辦法教，一年級的寶貝還在適應新環境，能準時上課的班級不多，要先解決不會開優酪乳、下課吵架、找不到教室回不來或想媽媽的傷心寶貝們；三年級的寶貝也天真浪漫，大約有30人左右不能寫齊26字母，30人左右大小寫無法順利轉換。
本校的英語課程目標是:
一年級學會A-M字母及發音；二年級學會N-Z字母及發音；三年級總複習A-Z字母及發音
當然還有歌曲或句子結構等包含在課程內容，但上述的目標是最基本的，如果無法達成，就會影響下學年的學習。
窘境來了，我的三年級應該要具備A-Z的能力，上課只是複習，我們應該從單字和基本句型開始；但這時候卻至少還有30人對字母還是很有問題的，其他孩子卻用上了字母2年，非常渴望學習新知識的大眼睛看著我。按照常規用各種活動複習字母、自然發音單音，第一次月考過去了，我思考的問題是:
我要把所有人的目標放低，讓後段的人跟上?! 那麼渴望學習的孩子們呢? 他們的學習權何在?
這就是當媽的感覺嗎?
以前的我做事都是按照理智，學校的規定是甚麼?目標是甚麼?我會盡力達成，認真地教學卻走著嚴格的路線! 我以前的座右銘是”Aim higher!” 我不喜歡低估學生的能力，覺得他們年紀小一定做不成甚麼，有時給學生更多挑戰或新刺激，例如上台報告或是演戲、跳舞、做作品，我一直都享受孩子們的創造力和驚喜於他們的能力。
但現在開始思考另一個面向，那就是”耐心”；如果可以多花一點時間陪伴孩子，或許會改變他更多，感性偷偷影響了我，懷孕的這個階段，使我意識到自己在教學上的改變。
思考許久，考量有限的時間，我覺得26字母以後都會不斷出現在英文課本，至於可不可以默寫齊全，我覺得不太重要，畢竟我也不會默寫ㄅㄆㄇㄈ全部，只要看到字母時認得，那也就及格了。
但是自然發音法對學生影響甚遠，緊接而來的是背單字，如果孩子對字音還不熟悉，以後背單字就會字字困難，權衡之下，自然發音法需要的時間還是不能省。我決定從VC和CVC開始，每節課花五分鐘，一個一個把孩子叫過來唸自然發音單音，確認哪個音需要加強，其他孩子做發音卡及練習，這是目前唯一可以個別照顧後段學生，又顧及前段學生的學習權益的方法，媽媽的心很兩難，不願意完全放棄後段學生，卻又捨不得前段學生原地踏步。
註:
VC: Vowel + Consonant
CVC: Consonant + Vowel + Consonant
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